教师队伍建设是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是全面推进素质教育和实现基础教育现代化的基础，一流的教师队伍是一流的教育质量的基本保障。学校多年来重视教师队伍可持续发展，形成结构合理、梯次发展的教师队伍，有分层培训、校本研修的计划和措施，取得实效。学校有《教师队伍建设三年规划》，教师有《个人专业发展三年规划》。学校针对不同年龄段、专业特点、教学能力对老师进行分层指导，制定不同的培训目标，开展分层培训。按照“职初-成长-骨干”的教师专业发展阶段，制定教师能力发展梯度表，对教师实施导向明确、内容适切、方式灵活、评价科学的“全过程”培养。

学校在名师、骨干教师、青年教师和班主任的培养方面，有切实可行的保障措施和激励机制。学校结合教师自身的特点和个人发展目标，采取梯队分层培养的模式，制定阶段目标、落实措施，提供各种培训机会和不同形式的导师带教机会。第一梯队以市名师培养后备人选、区拔尖人才学科带头人为目标，争取高层次的专业发展，扩大在区、市一级的影响力。第二梯队以局学科带头人、局中青年骨干教师为培养目标。学校通过引进名师带教，搭建各种市区级交流、展示的平台，扩大区域内的影响力，向高层次人才发展。第三梯队以校中青年骨干教师为目标，为其提供各种区级交流、展示的平台，努力成为局学科带头人和中青年骨干教师。第四梯队的对象是见习期教师及职初期教师。通过聘请学校高级教师或骨干教师进行带教，帮助年轻教师尽快了解、熟悉教育教学常规，并完成入职培训和基础培训，能较好地胜任教育、教学工作。由于方法得当，措施扎实，取得了良好的成效。2017年学校又有2位教师被评为局学科带头人，7位教师被评为局中青年骨干教师。