11月21日下午，华理附中高中化学&生物工作坊坊主唐捷慧老师根据本学期工作坊的重点研修方向——数字赋能课堂教学转型，开设了主题为“科学认识含氯消毒剂——以次氯酸和次氯酸盐为例”的教学展示课，全体工作坊成员及华理附中理化教研组的老师参与了本次听评课活动。
唐老师围绕84消毒液的使用问题，巧妙地运用数字化传感器技术验证了文献资料的科学性，并通过“为什么84消毒液是居家常备的消毒制品？”、“84消毒液为何要保持较强的碱性？”、“如何正确使用84消毒液”等学习活动帮助学生构建学习元素化学的认知模型。最后通过“预测漂白粉的制备、使用原理”运用模型来解决真实问题。
基于真实情境下问题解决的教学模式，无疑为学生素养的全面提升做出积极的贡献。通过这节展示课，学生们不仅学到了知识，还培养了科学探究精神和安全使用化学品的意识，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
以下为听课老师的感言（节选）：
张继花：在教学方法上，唐老师采用了理论与实践相结合的方式。以“84消毒液”为典型，运用丰富的图表将复杂化学知识直观地呈现给学生，帮助学生构建起系统的知识体系。同时，通过借助传感器技术让学生亲眼目睹化学反应的发生，极大地增强了学生的感性认识，加深了对知识的理解与记忆。
薛莉莉：通过创设真实情境，让学生了解次氯酸和次氯酸盐的化学性质；通过分析含氯物质的转化关系，从价态和类别的视角推测漂白粉的制备原理和科学使用方法。整节课，学生活动充分，问题设置合理，学生能基于证据推理论证，有助于形成变化观念。
庄东：通过本节课的学习，学生不仅掌握了化学反应的原理和实验操作方法，还提高了科学探究能力和实验设计能力。教师引导学生自主设计实验方案、进行实验操作、观察实验现象并记录实验数据。同时，教师还通过提问、讨论等方式引导学生深入思考和分析问题，培养了学生的探究能力和思维能力。
撰稿：唐捷慧 审稿：余晓俊 摄影：许云翔
