义务教育课程方案（2022年版）明确提出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的要求。什么是跨学科主题学习？如何实施跨学科主题学习？华理附中的老师们紧跟“双新”改革步伐，开展了一系列的理论学习和实践探索。《整合•贯通：中学实施跨学科主题学习的校本化实践路径探索》被立项为2024年度徐汇区重点课题，着重探索如何提升教师的跨学科主题学习的设计与实施的能力，探索跨学科主题学习的校本化实施策略。在暑期培训中，教导处组织开展了教师层面关于跨学科主题活动设计与实施的问卷和访谈，老师们普遍提出了急需得到指导的诉求。2024年9月26日下午，华理附中邀请徐汇区教育学院吴叶丽做了主题为《跨学科主题学习，促教学方式变革》的专题讲座。全体教师齐聚阶梯教室，认真聆听了吴老师的讲座。
吴老师分别从跨学科主题学习的研究背景、理论基础、实施策略和实践思考四个方面，给老师们带来一场既有理论基础，又有实践体验的生动讲座。吴老师指出，跨学科主题学习具有面向真实情境的问题、以合作探究学习方式为主等基本特征。在实施过程中，要做到跨而有“联”，找准“联结点”（内容关联）；跨而有“核”，建立“支撑点”（基于学科）；跨而有“度”，排除“干扰点”（学情分析）；跨而有“评”，寻找“生长点”（评价贯穿）。如何确定跨学科主题，这是老师们目前普遍感到困惑的问题，对此，吴老师也给出了具体的主题确定路径：依据课标——分析教材——结合学情——立足本学科核心素养——兼跨学科核心素养——聚焦真实问题。讲座过程中，吴老师还结合上学期在华理附中开展的区级体育教研活动的教学实践，对跨学科主题学习的单元目标确定、任务和活动设计以及评价设计等方面给予了与会老师细致的指导。
校党总支书记、校长诸秋萍做了总结发言，她勉励华理附中的老师们在“双新”改革背景下，要迎难而上，抓住机遇，积极投身实践，变革教学方式，提升学生综合运用知识解决问题的能力，同时提高教师自身的综合素养。本学期，学校将继续发挥教研组、备课组、年级组的力量，鼓励各团队自主开发设计跨学科主题学习活动并开展教学实践，积累各学科教学案例，稳步推进课题的研究。
撰稿：官燕超、杨志刚 审稿：石岩 摄影：许云翔
