有朋自远方来，不亦说乎。为加强学校之间的交流合作，增进学校之间的相互了解，共同研讨提升教育教学质量，2022年12月7日下午，华东理工大学附属中学高中语文、数学、英语教研组全体教师与云南新平一中的语文、数学、英语全体教师首次进行了教育教学线上研讨活动，会议由华理附中教导副主任石岩老师主持。
会议伊始，高中语文教研组长周振甫老师介绍了上海语文高考的试卷结构，并从教师和学生两个层面出发分享了自己对新平一中老师提出的“如何应对高考成语考查试题”的想法。周振甫老师表示，教师要做到精选备考成语，训练有的放矢，紧抓常用、易错高考成语示例，不做表面理解，防止褒贬误用、谦敬误用等情况。在学生层面，要鼓励其勤于积累，学会归纳同类，辨析易混，找到自己记忆的诀窍。语文组陈芳老师认为教师应从面向考试和面向教与学两个层面出发，既引导学生加强对考试经验的积累与反思，明确得分点，分析得分点设置依据与内在逻辑，回溯思考过程，辩证思考采分点，又要注重日常语文学习经验的积累，设置恰切情境与活动，组成师生学习共同体进行探讨与分析，引导学生反思目标达成路径，总结解决问题的学习方法。
随后，高中数学教研组长何燕老师针对“教师的讲与学生的练之间的矛盾”这一问题做交流，结合个人教学经验，认为要充分借助应用现代化教学手段突出重点、化解难点，恰当地处理好课本与复习资料的关系，让数学课堂真正“活”起来，让资料更好地服务于教学，在切实把握好教学难度的基础上，对学生进行学习方法的指导。关于 “如何提升数学阅读能力？”，何燕老师强调要在公式、概念、定义中，在解决问题中培养数学阅读兴趣，提高阅读能力，关注学生数学核心素养的培育。
接着，高中英语教研组长周子夷老师就：“阅读训练过程中的教学方式”这个方面进行交流。她认为，首先，阅读训练要以读促说，以读促写；以听促说，讲练结合；同时要注重避免就题讲题，通过师生互动探究，了解学生的理解难点；抛出问题，并设置好问题链，引导学生从整体阅读出发，结构化理解语篇的主旨脉络和段落之间的逻辑结构，做好充分的语言积累和铺垫。周子夷老师还强调要充分利用好网络资源，为学生分层推荐阅读语篇或其他国内外语言素材，通过多模态化资源的使用提高阅读课的综合内涵，让每一堂都至少有一个亮点，让教学活动设计可以愉悦师生，让阅读讲评课成为迷你读书会，真正激发学生对语言学习的兴趣。最后，英语组高凌飞老师针对“如何把背诵的单词、表达运用于写作和阅读中，增强迁移能力？”这一问题提出个人见解：注重培养学生阅读解题的策略，在日常的练习中培养学生圈划关键句及生词的良好习惯；在讲解阅读过程中注意对长难句的分析，引导学生结合阅读文本做生词本，积累丰富的词汇。
此次教学研讨会在收获与掌声中落下帷幕。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，教育教学研讨与实践是一段永无止境的旅程。加强学校间的教研经验交流和分享，共同探究教育教学活动中存在的问题及挑战，寻求解决的策略，我们会一直努力。期待与新平一中老师们再一次开展更为深度的研讨活动。
撰稿：王文静 审稿：石岩 摄影：许云翔
