夏日骄阳挡不住我校导师们的工作热情。为了帮助华理附中的学子们度过一个平安、健康、有意义的暑假，学校倡导导师与受导学生每周一次云见面，导师以倾听、交流、分享等形式对受导学生进行身心健康等沟通指导。导师们也积极与家长进行沟通，提出切实可行的建议，形成家校携手共育英才的良好态势。
潜心育人，务实创新
各年级导师结合学生特点，用专业素养，就学生心理健康、学习生活、亲子关系、家庭教育等方面作及时提醒与辅导，积极引导学生及家长缓解压力，保持良好的心态投入到学习生活中。
预备、初一年级导师们在暑假期间，主要从学生的居家学习、生活方面做好关护工作。导师们就学生的养成教育方面作提醒与辅导，学习方面主要督促学生完成暑期学习计划，鼓励学生暑期多读经典,养成良好的阅读习惯等；生活方面提醒学生要多参加家务劳动，积极体育锻炼，融洽亲子关系等。同时加强与家长进行沟通，及时向家长了解学生近期状况，并提供一些切实可行的建议，解决家长实际问题。
初二年级导师们在暑假中，通过师生视频、语音、文字聊天等方式，每周了解学生生活情况、学习安排、心理状态，对有心理起伏波动的孩子进行安抚，及时提醒孩子劳逸结合，注意假期有效利用时间进行课业充电，合理安排作息。对学生家中表现与家长进行沟通，共同制定适合孩子假期发展的学习计划，以期适应初三新学期。
初三年级导师们坚守岗位，守护好中考后学生心“晴”。中考之后学生容易出现“考后综合征”，心育工作至关重要，初三导师们时刻关注学生的心理状态，做好对学生的心理疏导，稳定学生情绪和心态，导师们给出了一些切实可行的建议：家长要加强和孩子沟通，减轻孩子思想压力；多与同学交流舒缓压力；要放松，不要放纵；选择一些有意义的活动；学会一些生活技能，承担些社会和家庭责任等，使初三学子安心、平稳地度过初中最后一个暑假。
静心学习，提升素养
炎炎烈日引燃了导师们的学习热情。导师们利用假期对导师制相关理论知识的学习，不断加强自身的思想道德素养，提高育人指导水平。
预备年级郭郦萍老师：导师制强调全员育人。我们应该把更多的关爱给那些学困生和特殊生，他们更需要我们对他们的关注、关爱和理解，通过不定期谈心、平等互动、正面引导、启发鼓励等方法，帮助学生正确认识自己，了解自己的优点和不足，重拾信心。
预备年级彭彬老师：通过学习，我体会到导师要深入了解学生，争取家长的全力配合，真正站在关心、爱护学生的角度去关注学生的学习和生活，从最细节关注学生，才能真正走进学生的心里。在关注学生的时候，导师要重点关注学生在校的个人情绪和学生的人际关系，做好更细化的引导工作
初一年级宋轶群老师：教师不仅是在学校里传授知识，也要担负起学生和家长心灵的导师，缓解教育焦虑，传播正向教育理念，任重道远。
初二年级秦丽君老师：在全员导师制的背景下，《师生关系构建指导手册》和《家校沟通指导手册》的出台丰富了老师们理论知识，在师生相处、家校沟通方面受益匪浅，使老师们构建新型师生关系、家校关系时做到胸有成竹、从容不迫，为即将到来的新学期工作提供了新思路。
初三年级王海燕老师：不深入学生的心里，就听不到真实的声音。通过定期不定期的与学生聊天，既能及时掌握学生的思想动向，又是为学生找一个发泄纾解不良情绪的通道。
高一年级王文静老师：作为一名即将踏入教学岗位的新教师，我深感肩上责任之重大，同时也备受启发，无论是实现和谐有效的家校沟通还是建立健康融洽的师生关系，都需要我们每一位在职教师的用心学习、努力践行！两份材料虽字数有限，但传递的信息无限。
高一年级李冠岚老师：不入田野，就闻不到泥土的芳香；不深入每⼀个学生的心里，就听不到那真实的声音。学习了全员育人导师制工作文件，我感觉能触摸到的是⼀颗颗纯真又美好的⼼灵，也听到了⼀个个对未来充满希望的声音。
在新时代教育综合改革背景下，华理附中通过探索育人的新途径、新方法，构建新形势下育人新模式，形成全体导师“乐育人、勤育人、会育人”的良好局面，真正为全体学生的安全健康、快乐成长保驾护航！
撰稿：周建斌 审稿：丁燕芬 素材：各年级组
