优化作业讲评,提高教学效果——华理大附中高中语文作业设计与讲评专题教研活动报道

发布时间:2022-04-29

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为更好地推进教育综合改革,提高单元教学背景下的作业设计与讲评质量,落实学生的核心素养培养,4月28日下午,高中语文教研组在腾讯会议上开展了一次作业设计与讲评专题教研活动。本次活动由教研组长周振甫老师主持,全体高中语文老师参加。

活动开始,全组老师一同观摩三个作业讲评课例片段。接着,三位主讲老师分享了自己的作业设计及讲评策略。高一陈芳老师在《红楼梦》整本书阅读作业内容讲评课例自述中谈到,老师要抓住学生作业中暴露的问题,在讲评中要就学生在阅读中的疏漏进行补充梳理,就学生审题中的一些失误及其避免策略进行了点拨;高二年级周振甫老师分享了论说文本阅读中较为常见的思路类作业的讲评情况,作业要检测课堂教学的效果,讲评要交给学生阅读的方法,答题的技巧;高三年级李冠岚老师着重就古代散文中较难的作用类试题的解题技巧和学生进行交流,就一类题目的答题思路进行了归纳和拓展。

随后,与会老师围绕作业设计的有效性及作业讲评的效果对三位老师的课例进行了热烈的讨论。大家一致认为,三位老师的作业讲评课具有一些共同的优点:注重师生互动;重在引导学生梳理答题思路;讲评习题与课内所学相勾连;充分利用网络教学技术的优势,通过即时圈画、笔记给学生以示范等等。当然,每位老师也有自己的特点,比如,陈芳老师针对不同的具体题目在讲评中采取了不同的讲评策略,周振甫老师通过回扣课堂教学内容,重读要点,给学生快速、有效阅读社科类文的方法,李冠岚老师用问题引领学生思考如何回答,给学生留下思考的空间等。

讨论过程中,其他老师还结合自己的日常教学与思考,分享了自己的作业设计与讲评的一些有效策略,比如:作业设计充分考虑学生的年级层次、能力区别,强调分层设计、区别对待;充分利用网络教学CLASSIN平台提供的作业布置、测验、小黑板等工具,增强即时性、互动性;关注学情,关注网络教学的限制性因素,注重非智力因素,通过激励表扬等手段引导学生投入学习,快乐作业等等。

最后,两位青年教师对自己参加学校“五∙四”青年教师作业设计比赛的准备情况进行了汇报。两位教师准备得非常充分,就单元教学目标、单元作业目标及课时目标、具体作业的命制等内容进行了细致地说明。同时,两位青年教师也对本次参赛活动中遇到的问题与困难提请了帮助。与会的老师针对两位青年教师的设计与困惑积极建言献策。

本次活动深化了大家对作业设计及讲评的认识,很好地推动了高中语文教学工作。


撰稿:陈芳 审稿:周振甫