新形势下教师队伍建设思考----关注教师队伍建设,着力提高教师队伍的整体素质

发布时间:2009-07-20

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    百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩,学校才能真正办人民满意的教育,才能实现“办好教育回报人民”的承诺。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实施义务教育,提高基础教育水平的根本大计”。 可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势的要求,也是我们每一所学校,从素质教育需要出发,必须常抓不懈的工作,更是我校实施“优势初中、特色完中”的保障。

一、    加强师德建设是提高教师队伍质量的前提

“立德树人”是教育的根本任务。“德乃立人之本,成事之魂”。 可见,道德素质是一个人素质的核心,因此教师队伍建设,首先从加强师德建设入手,师德高尚的教师才会积极敬业,乐于奉献。教师职业的特殊性决定了师德的重要性,学生受教育的过程是一种人格完善全面发展的过程,这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。

1)抓学习,提高认识  坚持中心组学习、党员学习、全校教职工学习制度,采取“学习、讨论、活动”三步走的方法,做到有组织、有计划、有活动、有检查、有总结,从时政(十一五发展规划、科学发展观、两纲等)、法制(教师法、教育法等)、道德(中小学教师职业道德规范)等方面对教师进行教育,以此来提高教师依法治教的水平,使教师切实感受 “教育无小事,事事能育人;教师无小节,时时是典范”。激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。

2)抓目标导向,营造氛围  学校确立的办学思想、办学理念、远近期办学目标等代表着学校的发展方向,对此学校除须建设内容丰富的宣传橱窗之外,还应有形式多样的一些宣传、学习活动,做到教师人人心知肚明,以求造就浓郁的氛围,使得学校办学目标既是校长、学校行政心中的一把尺子,更是全体教师工作的准绳。

3)抓机制建设,激励教师   在制度上规范教师的师德同时, 学校将通过修改完善奖教金条例,建立评先机制。通过开展“校先进工作者”“校师德标兵”、“校教学能手”、“校特殊贡献奖”等形式多样的评先活动,弘扬先进,引导正确的舆论导向,凝聚人心,努力在校内营造讲奉献、重合作、乐创新的和谐氛围。

二、引导教师精通业务是提高队伍素质的关键

要提高学校的教育质量,首先要提高教师的育人水平。我们必须面向全体,突出骨干,循序渐进,分层培训。加强我校教师自培基地建设,多渠道推进教师队伍专业化发展。依靠学校自身力量,积极开展校本培训,着力建设校本培训课程,努力发掘校外教育资源,建立和完善不同发展阶段教师的特色校本培训体系。

普及性培训:一是对全体教师开展暑期和寒假的集中培训,二是不定期的组织科研、多媒体课件制作等讲座和培训,三是教师学期中参加组本培训。通过“请进来、走出去、沉下去”等活动,使教师具有三类课程的教学能力,并且在计算机运用和教科研能力等方面有突破。

带教性培训:合格性带教:对0~2岁的青年教师进行业务带教及班主任带教,重点是班级管理常规、教学基本功的训练,通过以老带新、结对互学使职初期教师快入门、早合格。

成长性带教:学校经过综合考虑,安排教龄10年以下(包括新上任的两长)的有潜力的青年教师校内、校外拜师,促使青年教师早日脱颖而出。

发展性培训:拥有一批高素质的骨干教师,是一所学校提高办学质量的条件之一;通过发挥骨干教师的榜样和示范作用,又能带动全校教师队伍整体素质的提高。为此,必须进一步加强对中青年骨干教师的培养。①“引路子”。确定专人对骨干教师或选定的培养对象进行系统的、经常性的指导和帮助,指明努力的方向和途径,选送优秀的骨干教师参加区党训班、青训班,并积极发展优秀青年教师入党。②“压担子”。骨干教师的成长主要靠实践。对他们适时安排与其教学工作密切相关的教研科研任务,通过项目引领,充分发挥他们的主观能动作用,督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。③“架梯子”。对骨干教师的成长发展积极给予扶植,努力为他们的逐步提高创造必要的条件,根据他们自身发展的情况,尽可能提供学习观摩和高层次培训进修机会。④“搭台子”。开展各种形式的教育教学改革和实践活动的交流、研讨和评比活动,为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”。

三、完善管理机制是提高教师队伍整体素质的保障

以“教师发展为本”,加大对教师队伍建设的设备和资金的投入,建立有利于教师发展的激励机制。

1、 进一步完善“三杯” 、“区级以上骨干教师” 和教科研成果评审机制,健全教育教学奖励评价制度。通过评审,评先发挥典型示范效应,实行好“两个结合”:物质奖励和精神激励相结合;项目奖励与常规激励相结合。

2、加大干部选拔任用制度改革的力度,完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制。开展民主推荐学校中层后备干部;选拔“双强型”(即政治素质强,发展能力强)的骨干教师到学校的管理岗位,使学校管理队伍有可持续发展的能力。

3、继续鼓励教师参加硕士班及高一层次水平的学历和学位进修,制订教师参加高学历进修管理条例,在经费上予以支持。

4、进一步完善人事制度、分配制度改革方案。建立“职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出”的教师任用新机制,从根本上促进教师队伍整体素质的提高。

我们在队伍建设中力争形成:所有的教师都具有奋发向上,不甘落后的心态;所有的教师都在努力提高自己的教育教学水平;所有的教师都有任何情况下不能耽误孩子的良知

总之,只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩,才能实现“优势初中、特色完中”的目标,并促使学校在新时期又好又快地发展。

                                       2009/5/5