为进一步推进“双新”综合改革，深入落实学生核心素养培育，积极推进评价方式的转型。华理附中于2023年11月3日开展“核心素养导向下的学习评价设计与实施”校本研修培训，本次培训由教师发展办公室赵侃老师、高中生物教研组组长金慧芬老师和初中英语教研组组长周博老师，分别结合自身教学实践进行了经验分享，会议由教导主任官燕超老师主持。
第一环节，赵侃老师以《说说“评价”那些事》为题，就评价的层级及维度进行了阐述，强调要注意评价描述不要过于宽泛，应落实具体化，学会用行为动词标定学生的学习评价，让量化评价具体可行并落地。在评价的类型及实施要求中指出诊断性评价的必要性，评价形式或方法要多元化，例如问卷调查、个别谈话等；并结合具体案例就过程性评价的时时性进行了分享。
第二环节，金慧芬老师以《命题--评价的重要方式》为题，结合学校前期邀请的上海师范大学胡兴昌教授讲座，就在期中考试命题中的思考以及题目的分层次评价设计等进行阐述。她以一道题的设计为例强调题目以真实情景开展，结合新课标，对学生掌握情况进行分析和评价，落实层次构建，为老师们后续相关题目的命制和评价提供了参考。
第三环节，周博老师以《浅谈“学习评价”之审卷工作如何开展》为题，指出各学科新课程标准都细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，把考试命题提到重要的地位。她结合初中英语教研组审卷的原则、流程等讲述了审卷工作的重要性。最后指出，审卷更重要的是一种态度和责任意识，要用自己丰富的教学经验去审视试卷的难易度、题目的量以及命题出现的问题，然后对试卷再作进一步的修改和完善。审卷不仅是一种“找茬”工作，更重要的是“把关”，让试卷有效进行教学反馈，便于指导学生学习，指导教师教学。
此次校本研修培训，三位老师在评价、实操和审阅等层次分别阐释了对“双新”探索和核心素养落实的思考，给全体与会教师后续相关评价的实践开展提供了重要参考。
撰稿/摄影：任红叶 审稿：余晓俊
