温故知新,学思并重。新高二语文暑假作业旨在协助同学们巩固高一学段基础知识,同时也设置了高二选必上古诗文篇目朗读打卡版块,督促同学们提前做好新高二的预习。新高三语文暑假作业一方面通过《乡土中国》《红楼梦》的复读引导学生建构整本书的阅读经验与方法,并以现代观念审视著作的价值和意义促进文化理解和认同,涵养语文学科素养。
快乐充实的暑假生活即将过半,我们特选取部分同学的优秀暑期作业予以分享。
高二1班 潘佳怡
假期即将过半,抱着一种舒适自然的学习态度,做一个长期学习者。在学习中做到不为应对而做题,仔细、冷静、不躁不急。闲暇时进行一定的休闲娱乐,类似于手工、读书、运动等以调节身心。别看别人看你自己!
高二2班 张语嫣
语文作业内容很丰富。不仅复习到了高一的基础知识,提升了古文古诗的阅读和鉴赏能力,还能预习下学期的学习篇目,提前熟悉起来,在老师发答案之后批改作业也能及时发现并修正问题,达到所谓自我提升的效果。
高二3班 卢易婷
语文是一门博大精深的学科,合理地运用暑假时间来提升自己是非常必要的,此次暑假作业中,不仅能复习高一学段的基础知识,对高一上下的古诗古文加以巩固,并查缺补漏,同时也涉及到下学期重要古诗文篇目,根据要求完成对高二上古诗文篇目的预习熟读,并背诵必背篇目,能让我们在下学期学习古诗文时更加游刃有余。在每周卷子最后关于《红楼梦》的题目中,让我们思考人物情感,熟悉书中的重要情节,从而更好地体会古典名著的神韵风采。
高二4班 郑则嘉
“一以贯之的努力,不得懈怠的人生”。本次假期作业主要以温故知新为主,对之前线上学习的内容进行巩固复习,并以此为基础向课外拓展,在此过程中让我以更多元化的角度,更深入地对诗词歌赋进行鉴赏,跟随着文人墨客的笔触体味人生的酸甜苦辣。
高三1班 林益好
这个暑假,我再次阅读了《乡土中国》整本书。通过制作一篇篇读书笔记,理清思路的同时,我了解到书中所写的“乡土中国”,是包含在中国基层传统社会里一种特具的体系,支配着社会生活的各个方面。“知所从来,方明所去”。即将进入高三,费孝通先生的文化自觉,值得我在今后的学习生活中一次又一次的揣摩,并为中华之崛起添砖加瓦。
高三1班 邢天慧
在读《乡土中国》前对社会学的文章都有种敬畏感,而《乡土中国》则让我放下了“戒备”。中国现代文明也是由乡土文明转变而来,过去的传统仍烙印其中,我们应“取其精华,去其糟粕”,将传统中闪闪发光的事物熔铸于我们的精神中。
高三1班 张源宜
通过老师的答疑讲评,我进一步掌握了一些技巧和答题思路。例如积累一词多义,要从引申义和词性出发;总结了答题思路,要先分别概括,再分析两件事情,分析写作背景,再推断写作意图。认真对待答疑课,仔细地记笔记,积累答题思路与模板,更好地应用于实践,争取在文言文阅读方面更上一层楼。
高三2班 朱柏郦
《乡土中国》向我们展现了一个系统、全面、完整、透析本性的中国基层社会,即乡土社会。这本书写作于中国传统社会向现在社会转变的过程中,对现在都市社会的我们也有很多指导意义。我们现在所公认的礼俗,道德,伦理同样是由乡土性的社会传承演变而来的,它让一切都有迹可循,从小长大在城市的我们新一代青年人也能深切地体会到中国基层的性质。对于这一类文章的整理和笔记,我自己的方法是总结出核心观点和小的分论点,将文章框架梳理出来,再在树状或网状图上补充细节、例子,让我们能更深刻地理解文章的内核和想传达出来的观点。
高三2班 张毓瑾
通过读书笔记来整理复习《乡土中国》里面的主要理论内容,专业术语。同时,以思维导图为主的整理方式,将其各个章节之间的关系连贯起来,让《乡土中国》每个章节之间的内容不再是孤立的,这样的方式使我对整本书有了一个更加完整的,深入的认识。也锻炼了我对于文章内容的概括理解以及分析的能力,对于即将到来的高三语文学习相信是大有裨益的。
高三2班 曹益敏
《乡土中国》这本书由浅入深,由现象到本质揭示了中国乡土社会的现状及其特点,形成原因等等。通过整本书的阅读,从第一章写中国社会的乡土性,黏着于土地,不流动等特点慢慢揭示到这其中有男女差别,礼治秩序等更深层次,隐藏在现象背后的特点。文章也善用举例论证、引用论证、类比论证、对比论证等,使文章浅显易懂。因为是高一读过的书,书上已有之前做的笔记,我们需要做的是重新回顾文章并把零碎的概念和重点整合起来,因此我的笔记常呈现多个观点和概念由箭头串联起来的形式(类似于思维导图)。
高三2班 洪烨
碎片化信息时代相比各类视频和短篇的文章,书能提供相对完整的知识体系,而并非知识碎片。书带来的知识就像一棵茂密的树,哪怕风吹雨打也不会使整棵树支离破碎,最多只是飘落几片树叶,但视频与短片文章带来的知识本身是离散的,无法产生紧密的联系。像《乡土中国》就具体阐述了乡土社会的规律与规则,是对于城市人而言既熟悉又陌生的社会,带来系统的理论和内容,整本书的内容是相互联系和粘连的。为了有效获取知识,读书过程中圈划重要语句,理解作者的观点、文章的逻辑非常重要。另外,阅读之后需要注意书中作者提出的重要观点,并做记录,对作者的论述用自己的话进行总结可以帮助我们增强记忆和理解。
高三3班 郭亦菲
《乡土中国》已经快读完了,这本书对我来说内容偏难,所以多读几遍才能参透其中的意思,我也去找了网络上相关讲解的视频帮助理解。因为这本书是以14篇小论文组成,所以阅读的时候要注意圈划关键的词语,可以用亮眼的荧光笔划出,用关键词串联整篇文章的思路。阅读至今,我对我们国家的乡土社会了解更深了。给我印象最深的一句话是第一章中的“我们的民族受到乡土的束缚的同时,也在乡土上创造光荣的历史”。费孝通老师对学术传承的追求,使我对社会学产生了深深的敬畏之感。
高三3班 李雅涵
乡土社会是中国的基层,想要了解中国基层社会,阅读费孝通所写的《乡土中国》就很有必要。《乡土中国》这本书的逻辑性很强,阅读时,通过圈画出每一个段落的中心句,能帮助我们理解这本书所讲的内容,需要注意的是,《乡土中国》的许多章节中,都有乡土社会和其他形态社会的对比,这时,列图表对比两种社会,可以更清晰地认识到两者的相同点和不同点。
高三3班 徐跃琳
费孝通先生的《乡土中国》全文通俗易懂,举例生动形象,便于理解。全文从社会结构角度来讲授“乡村社会学”,较全面地展现了中国基层社会的乡土性,并以“礼治秩序”概括了中国乡土社会传统文化与治理结构。这些严谨的论述至今仍具有极大的参考价值。在阅读乡土中国时,我通常先关注标题,并略读全文,划出对标题有直接解释的句子;接着,我会细读一遍,将出现的新名词及释义圈出;最后,我会梳理几者间的关系,并构建出知识网络图。
高三4班 李禹莹
我通过阅读《乡土中国》更深入地了解了中国社会的特点以及这些特点存在的理由和价值,更好地理解了中国文化的形成的原因。第一遍泛读,我大致了解了主要概念和结构;第二遍精读的时候,我整理出概念所对应具体现象和它们之间的关联,如果内容比较复杂或者概念很多也会借助思维导图进行梳理。
高三4班 闫瑾
《乡土中国》是费孝通先生对整个中国社会结构及国民性成因的分析所写的一本书。文章简洁生动,多举例、对比。所以我在阅读时努力做到精读与略读的结合,先略读了解全书的大体结构与联系,再精读每个小细节,理清全书与每个章节的脉络关系,更好地理解了书中的内容。书中难以理解的概念较多,我在阅读时及时做好圈画与批注。本书带领我们研究了中国的“乡土性”,不仅可以让我们了解中国基层传统社会,而且有助于中国进一步发展,值得我们每一个人去阅读。
高三4班 陆嘉盛
在这个快节奏生活的社会,静下心来细品《乡土中国》,揣摩书中乡土社会的酸甜苦辣,一方面可以提升自己的阅读思维能力,一方面可以促进我们了解中国传统文化和社会结构。在阅读《乡土中国》的时候,我往往会把整段大意及分论点整理下来,以便日后的回忆巩固。首先,我会先在段落中寻找中心句,更好地理解段意;若没有清晰的表达观点的句子,我再选择去细读概括。其次,在阅读过程中,我往往会猜测下一段故事的发展,即普遍事件发展的顺序,揣摩作者的写作意图。最后,可以参考一些辅导书籍,辅助我们的理解。
高三4班 江一朵
通读《乡土中国》让我明白了不少道理,使我见识颇长。它让我对中国乡土社会有了更深刻的认识和了解。费老深深根结于中国这上下五千年,将他于之的思考写了下来。时过境迁,随着社会经济的不断发展进步,中国社会发生了翻天覆地的变化,现在的中国社会在很大程度上可以称之为一个陌生人社会了,但费老的所思所想依旧在启迪着无数后辈读者,费先生以睿智的眼光透视传统的中国社会,用辩证反思的观点观察中国社会,这样的方法在新时代的今天理应被继承,被发扬。
撰稿:周振甫 审稿: 石岩
排版:杨艳