自3月12日统一线上教学启动，华理附中初中理综教研组的教研活动也转移到线上进行了。
在摸清家底，明确线上教学的任务和要求之后，教研组的研修主题也从原先的设定改为“促进学生深度学习的线上教学案例”，拟通过这种接地的研究，帮助老师实现从理念到实践的转变，让自己的线上教学更有效度。从3月22日起，组内各学科老师在教研组活动中，各展自己线上教学的高光时刻，有图有视频更有反思，给组内的聆听者们带来一个个鲜活生动的范例，在帮助老师解决线上教学中遇到的实际问题，促进学生深度学习方面提供了一些可复制的做法，提升了组内老师们线上教学的有效性。
其中，赵侃老师从线上课《鸟类》一课的引入片段，带领大家思考了课堂中的核心问题与问题链的设计，并对线上教学中的板书和副板书的设计及使用提供了一些想法和做法；
岳靓老师利用线上课《凸透镜成像》和《内能》等内容，介绍了如何有效利用平台资源，激发学生的学习兴趣，增强了教学互动性，增添课堂活力；张沈敏老师演示了如何利用视频资源进行难点突破和重点归纳，如将学生的家庭实验《焰色反应》在课堂中作为教学素材进行播放，如针对线上教学时的卡顿现象的补救措施等等，给大家线上教学打开思路；马风华老师就初三化学线上复习课设置不同梯度的问题准确学生掌握的程度，以及对综合性试题的选题和改编等方面，介绍了自己的一些做法；王清松老师从预置板书助力作业讲评，以及利用Classin虚拟实验，创设作业中的实验情景两方面，说明在作业讲评环节中，如何有效利用现有的平台资源，达到线下教学所达不到的效果，如直观反映题干中的信息，利用预设的板书将一些典型错误等进行示误教学的方法；邱晨老师根据科学学科的教学模式是空中课堂观摩+线上辅导，强调了课堂后半程20分钟的知识归纳和查缺补漏至关重要，并介绍了她教学中的一些具体做法。
组内老师们选取的案例内容，分别覆盖了线上课堂教学的“引入、新课教学、课后作业布置、作业反馈指导、辅导和补缺”五个方面，虽然参与线上教研的老师们学科背景不同，但课堂教学的这些基本环节是每位老师都会经历的，一则则鲜活的线上教学案例，就像平时课堂学习知识时的情境，为听者理解和消化知识，提供了活力和价值。
线上的研讨时间是有限的，教研活动后老师们的互动却是一直在进行着：有老师没将自己常用的教学课件带回家，同学科的其他老师马上进行支援；年龄大的老师对一些平台工具使用不是很熟练，备课组的其他老师一句一句地远程指导操作；有的老师听了组内案例介绍，也想学着操作一些新的技术，学科不同的年轻教师二话不说，立刻帮助；有老师要参加案例评比，资深教师提供自己参评的案例给大家作范例。。。这些线上教学期间的互动不是规定动作，但那么温暖，给组内每位教师的顺利教学、有效教学提供了保障。
线上教学，平时老师们在这条“路上”，很少留下“足迹”。华理附中初中理综组的老师们，在繁重的教学、抗疫、家务等劳作之余，能静心反思自己的线上教学，播撒线上教学的智慧，努力保障线上教学的品质，这也是组内多年贯彻“以研促教”理念后的一个额外成果。在校内互动，同伴互助，跨科联动等措施推进教学研究后，相信他们的教学在促进学生深度学习、提升教学效益的同时，亦能促进教师专业发展。
撰稿：赵侃 审稿：官燕超
