11月10日，华理学区初中理综工作坊成员及华理附中初中理综教研组成员齐聚图书馆，在浓浓的书香味中，开展教学研讨活动。
本次研讨的主题是科学大观念与单元作业设计，由工作坊成员任红叶老师主讲。他首先对大观念下单元设计进行了解读，指出大观念可以是一个词或两个词( 如平等) 、主题( 如善良战胜邪恶) 、持续的论辩和观点( 如保守对自由) 、自相矛盾之说( 如离家以找寻自我) 、理论( 如进化论) 、背后的假定( 如市场机制是理性的) 、理解或原理( 如形式随功能而定) ，一再出现的问题( 如我们能进行有效证明吗)。而大观念为中心的单元设计，是指为了落实大观念的学习要求，在单元层面围绕大观念设计课程教学方案。由此引出，大观念下的单元作业设计是指为了落实大观念的学习要求，在单元层面围绕大观念设计作业巩固知识的方案。同时，指出作业的形式可以分为过程性单元评价作业和检测性单元评价作业。在结合“双减”政策和情景教学的要求，以中国克隆猴“中中”“华华”为背景知识，并从核心素养、大观念、子概念的内在逻辑阐述了题目的选择与创生的过程。
本次研讨活动是工作坊与教研组在项目引领下进行的一次主题式教研。在坊内确立“以大观念理念促进学生深度学习”的研究方向，以及区校大力推进单元作业设计的背景下，坊内的青年教师，认真学习，积极实践，将理科踏实严谨的治学精神用于日常教学工作中。本次任红叶老师的分享交流，虽然时间不长，仅用一门学科中一个单元为例说明了大观念下单元检测性作业的设计，但也给所有的聆听者提供了一个新的研究视角。作为在实践和研究中前行的青年教师们，不啻微芒，更期待造炬成阳。
撰稿：任红叶/赵侃 审稿：官燕超 摄影：赵侃
