学校已开设的德育校本课程（含行为规范教育内容） 课程名称 课程性质 任课教师 授课年级 周课时 打开心灵的窗户 必修课 心理专职教师 初二 1 让网络成为道德教育的窗口 选修课 校长、教导、未保教师等 初一、高一 0.5 学生须知解读 必修课 德育教导 预一、高一 0.5 防艾滋病须知 选修课 生物教师 高一、高二 0.5 学生党校 选修课 党员教师 高一、高二 0.5 法制教育 必修课 校外法制辅导员 全校 不定期 学校与家庭、社区或其他校外机构合作的精神文明建设项目 序号 项 目 名 称 时 间 合 作 方 负责人 主 要 成 果 1 邓读会共建 03年10月 华理大资环学院分团委 唐亚群 文章 2 社区联席会 02年06月 凌云街道所属居委会 政教主任 假期预控生的预防工作 3 少先队手拉手结对活动 05年03月 徐汇区星雨儿童康健院 朱春晖 4 微笑图书室 05年06月 “微笑图书室”网站 朱春晖 向西部捐赠图书 5 军训活动 99年08月 梅陇消防队 政教主任 队列训练 6 增强团员意识教育活动 05年02月 华理大制药学院分团委 唐亚群 总结文章 7 文明礼仪在脚下 06年10月 凌云街道文明办 唐亚群 学生自主管理机制的建设和自我教育能力的培养 目标：学生有一整套自治管理制度，学生会个管理部门自主运行，各司其职，学生积极参与；班级管理制度完善，学生能自觉遵守学校各项须知，形成良好的班风、校风。 内容： 1、班级值周、晨扫 2、学生会的管理分配功能 3、班级值周班长的设置与优秀值周班长评选活动 4、行为规范示范员的评选 5、年级组成立自律检查小组 措施： 1、学生会开展“扬个性特长，展自我风采”为主题，以学会自律敢于拼搏为目标的各项主体活动。 2、学生对全校每周一次的卫生、文明礼仪的抽查活动，并纳入两周一次的礼仪、卫生流动红旗评选。 3、学生执勤主要是日常行为规范的检查，同时建立及时反馈制度。 4、年级组自律小组是对本年级的学生行为进行日查日馈。 5、开展我们身边的好榜样地展示活动，每周一人。 6、学生自查项目都纳入文明班、示范班的评选活动。 成效： 通过团委、学生会大队部各种主题性教育活动的开展，因为创意贴近学生实际，容易使学生在思想上、情绪上予以接受，逐渐固化为一种内心信念。 通过学生的主体性参与各项管理工作和活动设计，使学生更能懂得合作的珍贵，更珍惜自己所引导创造的学校社会秩序，明白自己行为的价值，明白有序和谐的社会就在于我们每一个人认真遵守学校和社会的各项行为规范。成为一种内驱动力。 通过各种评比、检查、表彰等具体操作手段，形成两种不同激励方式的外在推动力。一是正面牵引，比如文明班、示范班的评选；流动红旗的评选；行为规范示范员的评选、我们身边的好榜样展示活动等促成了班级积极向上的风气，形成正面的社会舆论。二是负面推压，对各项检查要求及时反馈，落实到人，学生心理上会形成较大的压力，从而由不自觉向自觉转化，调整自己的行为方式，构成和谐有序校园环境。 与行为规范教育相关的课题项目及研究成果 序号 项目名称 项目来源 立项时间 负责人 研 究 成 果 1 学校、家庭、社区青春期教育资源整合与实践 市德育协会 03.9-04.6 包遵锋 论文 2 对“挖掘校训内涵，弘扬民族精神”的实验研究 市德育协会 03.9-04.6 马春梅 论文，征文集 3 学会交往 学会学习 本校，前者子课题 03.9-04.6 赵侃 研究材料 4 一身正气 自强不息——文明守纪的培养 本校，前者子课题 04.6-05.9 黄敏 研究材料 5 家庭与学校生命教育资源的整合与实践研究 市家庭教育指导中心 06.9-07.9 包遵锋 6 高一部分后进生的辅导 本校，前者子课题 06.9-07.9 陈亚娟 学校在行为规范示范校建设中的特色和创新之处 以课题研究引领学校德育工作，开创学校德育工作新局面。实践离不开科学理论的指导，德育实践活动也必须在正确的理论指导下才能够取得较好的实效。我校一直有较好的教科研传统，有一支善于进行教科研的德育师资队伍，所以我们在创建行为规范示范校过程中以德育科研作为我们的攻关项目，进行了一系列探索的活动，有研讨、有论坛、有课题研究。校训“一身正气，自强不息”中蕴涵着深厚的德育内涵，三年内学校以市级课题：《深挖校训内涵，弘扬民族精神》为龙头课题并挖掘了一系列的子课题，有《学会交往学会学习》、《一身正气 自强不息——文明守纪的培养》等；并在课题引领下，在各年级开展“一身正气，自强不息”为内核的系列德育活动。除此之外我们还开展了“让网络成为道德教育的窗口”研讨活动，并进行了全区的展示，教师不再谈网色变，更多的是反思如何使网络为我所用，使之成为我们学生行为规范养成教育的又一有效载体。除此之外，我们还有2004年学生思想教育的暑期研讨会，16年级组长或班主任作主题发言。2006年我们举办了师生如何沟通全校性的德育论坛，10位教师就他们所撰写的个案进行了现场汇报，产生了很大的共鸣和反响。这些研讨活动很好地推进了我校德育实践活动的顺利开展。 学校师德建设的情况 教师师德建设方面，就是按照《教师守则》规范教师的教育教学行为，立人先立德，要求教师既要重视“言传”，更要重视“身教”，我们的校训是“一身正气，自强不息”，我们倡导“爱岗敬业”“无私奉献”，强调“为人师表”“率先垂范”，要求学生做到的教师首先要做到，让学生形成终生学习的愿望，教师首先要有终生学习的意识。中国传统文化对一个人的最高要求就是“德才兼备”，这里首先强调的是德行。教师是塑造学生灵魂的工程师，在学生的成长过程中起主导作用，因此，教师道德行为对学生的成长起着关键的作用。他不仅要教书，更要育人，更以自己模范的言行来教育和影响学生。学校通过讲座、理论学习、个案分析来提高教师队伍德育的理论素养；通过考评机制，搭建各项展示平台来推动学校的师德建设。逐渐形成了一支律己、悉心有强烈事业心和责任感的教师队伍。 德育部分教师获奖名单： 2004年祝小芝获取优秀班主任称号 金慧芬获2003－2004年度徐汇区特殊教育先进个人 朱春晖老师荣获2004年度徐汇区新长征突击手 2004年10月包遵锋获区家庭教育先进工作者 陈亚娟获2004年区育人奖 赵运高获2005年度徐汇区新长征突击手 徐洁获2006年上海市金爱心二等奖，刘红艳获2006年上海市金爱心鼓励奖 我校德育工作具有以下特点： 1.校领导树立起“德育为首”的理念，在办学思想中突出了“以德尚学”，在德育工作的指导思想中提出“把德育工作始终放在学校各项工作的首位”，充分反映出学校对德育工作的重视。思路清楚，措施得力。 2.突出了教师在德育工作中的关键地位和作用。教师是实施德育的主体，有了高素质的教师才能培养出高素质的学生。主动开展对教师培养、指导的研究，不断提升教师的政治素质、道德素养和教育水平，同时不断提高班主任的津贴。 3.注重实效，突出一个“实”字。我校把德育工作的各项内容分解到形式多样的活动之中，在注重局部实施时，更注重整体的和谐共建，使学生的道德素养和谐发展、全面发展，让学生在参与中体验、在体验中明礼，从而成长、成熟，成为大写的人。 4.突出学生作为受教育者的主体地位，不仅上面“把德育工作的各项内容分解到形式多样的活动之中”体现了学生的主体地位，在设计活动实施时，充分考虑了学生的年龄、心理、认知水平，既注重德育教育的共性，也注重学生独特的个性，凸显了学生的主体地位，真正体现了“以人为本”的素质教育理念。 |
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行为规范自查报告(2005年 ~ 2007年)
发布时间：2015-04-09
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