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以研究促发展——记华理附中初中理科组的一次教研活动

发表日期:2019-10-11 | 作者:赵侃 | 来源 :华东理工大学附属中学

 

 

 

2019年10月10日下午,华理附中初中理科教研组开展了一次主题为“以研究促发展”的教研活动。

初中理科教研组是在全市课程改革、中考改革的形势下,应势而生的一个“年轻”的教研组,组内教师的任教学科涵盖初中理、化、生、科等,由于各学科各级教研活动时间的不一致,该组的教研活动更多的是利用网络平台进行。作为本学期第一次集中式的组内研训活动,组员们非常重视,准备充分。

活动分三个板块:观摩岳靓、王清松老师的现场说课;赵侃老师进行“教学案例的撰写”培训;物理组教师就“教学资源与课程的内容的有机结合”在校工科创新园区进行实地备课磨课。

  • 做一个能钻研的教师

岳靓、王清松两位老师分别以《浮力》《内能》的两课内容为题,进行了现场说课。他们用分明的层次、清晰的条理、生动地对教学内容进行了展演。岳靓老师在设计中探究实验的加入,在帮助学生从根本上认识浮力的特征大有裨益,同时增加了活动中学生科学思维的量,对于促进学生观察、预测、解释能力、及问题解决等能力的发展方面起到了非常重要的作用。王清松老师的设计不但体现出他用指向性明确的问题和富有创意的演示,使学生能够运用合适的方法进行观察,为概念的进阶建立了合理的梯度台阶,同时它设计的每个活动流程都是指向核心素养的,在水平设定上也是合理和精准的。

两位老师以他们精彩的表现给我们所有的初中理科老师上了生动的一课:理科教学应以理科知识为载体,培养学生们形成独立、严谨、科学的思维模式,在潜移默化中影响学生的思想和行为,培养学生们正确的人生观、世界观和严谨的科学态度。

  • 做一个会思考的教师

赵侃老师基于本组后续的课题研究要求,就学科教学案例的撰写进行了培训。她从“什么是教学案例”“教学案例撰写的可行性和必要性分析”“教学案例的体例要求”“撰写教学案例的方法及关键点”等几个方面作了介绍。

撰写教学案例,是教学实践与教学研究的紧密结合。通过聆听,老师们认识到撰写自己的教学案例,可以通过具体的教学行为的描述和分析,既是行动者,又是研究者;既能加深对教学理论的理解,又可以通过教学理论的指导,使教学行为科学合理。

  • 做一个能开拓的教师

结合校教学论坛的举行,该教研组内的初二备课组先行一步,首先接受在校工科创新园区内进行基础课程的教学任务。为了让新的资源真正为教学服务,老师们从教学内容的选择、教学时机的把握、教学效果的最大化等方面进行了先期仔细的分析和缜密的思考,当日进行的是现场的备课和磨课活动。

在备课组长蒋蓓蕾老师的带领下,物理备课组的老师们在烈日下多方位对比,反复测试,集思广言,为后续授课活动的进行做好充分的准备。

初中理科教研组其实就是一个教研共同体。建立教研共同体,让教师与同行对话,让教师同伴互助,鼓励教师在自我反思的同时,开放自己,加强同伴之间在专业上的切磋,经验的分享,实现思想的增量、观念的增值、互助的增效,这是成立之初领导们的初衷,也是组内老师们共同的愿景。

撰稿:赵侃  摄影:延安   审稿:官燕超

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