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品思维之真,育素养之实

发表日期:2019-05-21 | 作者:钱晶莹 | 来源 :华东理工大学附属中学

——记华理附中物理、化学组本真和谐课堂论坛

 

为创设和谐高效课堂、提升学生科学思维能力,2019年5月17日,华理附中在阶梯教室开展了《品思维之真,育素养之实》的本真和谐课堂论坛。论坛由朱国诚副校长主持及主讲,物理教研组长薛莉莉老师、化学教研组长张继花老师携组内老师热情参与,他们从“备课”、“上课”、“课后辅导”、“作业设计”和“命题评价”五个方面为全校老师奉献了一台精彩纷呈的“佳作”。

论坛一开始,朱国诚副校长通过分析上海考改方向、具体评分实例、各学科核心素养的具体要求,指出在教育综合改革大背景下,当务之急是要提高学生科学思维的能力和品质。围绕着这一主题,物理组薛莉莉老师先解释了何为“思维”,随后朱校长由《共点力合成》这一课堂教学实例,展现出在教学设计与具体实施中如何培养学生的科学思维。

化学组的丁艳老师则分享了她课后整理与归纳、巩固与反思、课后在线答疑的具体方法,从而通过课后辅导构建思维互动平台,提高学生科学思维能力。接着,张沈敏老师展示了三个具体的作业设计实例,揭示出化学核心素养与科学思维的内在联系。唐捷慧老师则由一道具体的试题解析,具体解读了“运用知识解决新设情境中未知问题的能力”这一命题原则,讲解了“以能力和思维提升为导向”的命题思路。钱晶莹和延安老师则侧重于讨论了第二课堂即选修课对学生科学思维培养的正面积极作用。

论坛的最后,化学教研组长张继花老师就“创设和谐积极融洽的氛围,引导学生进行科学思维”以及“引导、启发学生独立思考,激发、培养学生的科学思维”这两方面具体展开了论述,总结指出教师的责任应该是在学生原有思维能力基础之上,帮助其提升自我的思维的品质。

“授人以鱼不如授人以渔”,培养自然人的教育,应按学生自然发展的规律,培养和提高他本身应有的观察思维和感受能力,这是核心素养的指向,也是这次论坛的意义所在。华理附中始终坚持以新课标校本化的研修、核心素养在课堂中的高效落实,切实支撑学校教育教学的质量体系。

撰稿:钱晶莹  摄影:延安

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