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华理附中语文组解读任务群专题教研活动

发表日期:2019-05-08 | 作者:陈芳 | 来源 :华东理工大学附属中学

 

夏早日初长,南风草木香。5月6日下午,初高中语文教师在教工之家进行了教研活动。本次教研活动主要围绕陈芳老师于4月20日—21日在宁波参加的“全国高中语文新课标必修任务群研讨会”的汇报成果展开。

全国高中语文新课标必修任务群研讨会中,人民教育出版社中学语文编辑室主任王本华首先作了“语文学习任务群与语文教学实践”的专题报告。她主要介绍了全国高中语文课程改革的实施蓝图以及统编教材的审编进度,向与会教师展示了基于学习任务群的教材设计思路和基于学习项目的教材编写思路。令众多一线语文教师充满好奇的学习任务群在未来的语文教学实践中究竟如何开展?宁波市教研室褚树荣展示了他及其团队的探索成果。他把18个任务群分解为119个专题,经过课堂实验后,对119个专题进行小微化处理,并肯定了专题是开展学习任务群推进的有效途径。20日下午和21日上午为展示课和评课环节。陈芳老师主要就三堂极具借鉴意义的展示课为在场老师进行了介绍。上海市建平中学语文特级教师郑朝晖执教“整本书阅读与研讨”任务群。他选择的文本是李泽厚先生的《美的历程》。郑老师引导学生厘清《美的历程》第一章的内在逻辑联系,意图让学生学会前后勾连,理清作者写作的内在理路,为进一步阅读做好准备。浙江宁波中学时剑波老师执教“语言积累、梳理与探究”任务群。他以姓名为载体,通过制作姓名名片、赏析自我姓名、归纳赋意方法等环节,探究语言和文化的意蕴。浙江慈溪中学欧阳凯老师执教“思辨性阅读与交流”任务群。他主要引导学生对“校长陪餐制度”这一措施从不同立场进行驳诘与反驳诘,培养学生的理性对话能力。研讨会的最后一个环节,王宁老师深度阐释了学习任务群的几个关键问题。第一,语文学习任务群指向综合的语文核心素养。18个学习任务群的背后是善于思考、敏锐发现问题、具有学习能力等核心素养。第二,语文学习任务群以任务为导向。语文学习任务群并不是一个新的概念,仍然是以课堂教学的形式来进行的。只是强调了将老师教为中心转变为学生自主学习为中心。语文学习任务群以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,若干学习项目组成学习为中心。第三,从学生所思所想切入,用学生的能思能想设计任务、引领和推动任务的完成,达到学生应思应想的高度。第四,学习任务群提倡学习的真实情境。语文课程的真实情境,指课程对学生的真实性——文本的适切,思路的可行。        

通过陈芳老师的汇报,在场初高中语文老师们对于下学期即将进入课堂的全国统编教材有了更全面和深入的了解,同时在认真设计任务群,强调语文课堂情境的真实性及充分发挥学生自主能动性方面达成了共识。立夏,万物至此皆生长。华理附中的语文教师们为了华理学子的蓬勃生长,正积攒力量,锐意进取。

 撰稿:陈芳 摄影/审稿:周振甫

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