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【4-12-32】01相关制度·学生综合素质评价操作规程

发表日期:2018-03-19 | 作者:华理大附中 | 来源 :华东理工大学附属中学

华理附中实施中小学生综合素质评价(高中)操作规程

(一)         指导思想

保证学生综合素质评价能够坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华优秀传统文化,反映学生全面发展情况和个性特长,着力促进每一个学生的终身发展,促进高中人才培养模式转变,为高校科学选拔人才提供真实可靠的参考。

(二)         基本原则

1. 客观记录,真实反映。以事实为依据,对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述,利用信息管理系统导入客观数据,真实反映学生的发展状况。

2. 内容全面,体现特色。反映学生全面发展情况和个性特长,注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力,体现学校的办学特色。

3. 注重过程,指导发展。关注学生成长过程,发掘学生潜能,加强学习和生涯规划指导,促进学生个性化发展与健康成长。

4. 公开公平,强化监督。规范综合素质评价程序,建立综合素质评价的信息确认制度、公示和举报投诉制度。

(三)         具体操作

1.    学校成立中小学生综合素质评价领导小组

组长:校长 书记    副组长:副校长 

组员:教导主任、政教主任、团委书记、网管和高中各年级组长

2.    学校成立中小学生综合素质评价学术委员会

主任:书记     副主任:副校长

委员:(以姓氏笔画排序)

丁  艳、包遵锋、庄成方、陈智徳、杨志刚、郑凛然、周建斌、周振甫、周子夷、黄  佳

3.    责任到人,建立审核机制。

1)    上海市普通高中学生综合素质纪实报告(表一)

项目负责人:政教主任(对典型事例和自我介绍负责终审)

Ÿ         基本信息,班主任负责录入前指导审核工作。

Ÿ         自我介绍,学生每个学期需记录典型事例,班主任负责录入前指导审核工作。高中毕业前,学生结合每学期录入的典型事例撰写“自我介绍”,班主任负责录入前指导审核工作。

Ÿ         “自我介绍”可记录区级和校级奖励或证书等无法在专用表格中记录的信息。

2)    品德发展与公民素养(表二)

项目负责人:团委书记(对填写内容负责终审)

Ÿ         志愿服务课程组织、实施由团委书记负责,班主任参与志愿服务课程的管理。

Ÿ         项目录入:教务人员

3)    修习课程与学业成绩(表三)

项目负责人:教导主任

Ÿ         基础型课程成绩由教务员录入。教导主任负责审核。

Ÿ         拓展型课程由教务员录入,课程办负责审核。

Ÿ         研究型课程由教务员录入,课程办负责审核。

4)    身心健康与艺术素养(表四)

项目负责人:政教主任(含体育分管主任和艺术分管主任)

Ÿ         具体内容由艺术总指导和体育教研组长负责汇总后交由网管人员录入。

5)    创新精神与实践能力(表五)

项目负责人:教科室主任

Ÿ         学生的研究性学习专题报告由指导老师负责审核,并负责给每个同学撰写评语交学术委员会审核通过后方可录入。

Ÿ         注意:“指导教师的简要评语”请针对课题内容和学生个人角色作出总体评价,考虑研究的创新性、资料和证据的可靠性、分析和反思的充分性以及组织和表达的连贯性。

Ÿ         “参加科技活动、取得创造发明、专利情况”此续表由科技总指导负责审核录入。

6)    学校特色指标(此项目暂缺)

7)    综合素质评价承诺

请各班级、部门逐层审核无误,签字确认。

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